DESCRIPTIF DES ATELIERS

Jacques LEFEBVRE

Societe belge des professeurs de francais (SBPF) asbl
Membre de la Federation internationale des professeurs de francais (FIPF)
Membre de la Coordination des associations pluralistes de professeurs (CAPP)
Docteur en philosophie et lettres

DESCRIPTIF DES INTERVENTIONS AU SEMINAIRE DE L'AEFR

La litterature belge d'expression francaise face a la francophonie et face a la litterature produite a Paris. Comment la litterature francophone de Belgique (prise au sens large, incluant la chanson, par exemple) se situe-t-elle face a la litterature francophone en general et a la litterature produite en France par des Francais, en particulier ?
Comment se situent les differents acteurs du milieu litteraire belge, de cette institution qui donne aux livres leur valeur economique et leur valeur culturelle ?
Jacques Lefebvre, ecrivain lui-meme et critique litteraire abordera ces questions dans l'optique de l'analyse institutionnelle de la litterature. Il illustrera son propos de nombreux exemples.
La modernite dans la litterature belge d'expression francaise
Les Lettres belges ont connu trois moments forts durant lesquels elles ont vraiment participe a des courants novateurs.
Quel fut lapport specifique des createurs belges ?

• A la fin du XIXe et au debut du XXe siecles dans le courant symboliste avec Verhaeren et Maeterlinck
• Autour des annees 30, dans le courant surrealiste, avec Chavee, Nouge, Plisnier et en peinture Magritte
• Plus recemment, dans le cadre du recit fantastique avec Jean Ray, Gerad Prevot, Thomas Owen, Paul Willems et Gaston Compere

Atelier Simenon

Il s'agira de decouvrir, en analysant une ou plusieurs nouvelles policiere, comment Simenon est un auteur atypique dans le genre ou il a excelle. Par cela meme, il intrigue, il captive. S'il respect la regle absolue du suspense et fait cheminer son recit selon les etapes habituelles du scenario policier, Simenon aime toutefois s'ecarter de certaines normes du genre ou il excelle : il gomme la frontiere entre les bons et les mauvais, les victimes et les criminels. Son enqueteur est beaucoup moins rationnel qu'Herrcule Poirot. Ce n'est pas non plus un heros a la James Bond, pas plus qu'un detective dechu comme on en voit dans les series noires americaines. C'est un homme d'abord et comme tel, il se passionne pour l'humain, il cherche a comprendre, laissant aux autres le soin de juger et de punir, un homme qui ressemble a s'y meprendre a l'ecriture de Simenon, sobre et efficace.

Atelier Brel

Brel est vraiment un mythe parce qu'il a realise ce que revait sa generation, il a vecu ses reves et leur a donne une consistance esthetique. De la sorte, il a pu s'exprimer pleinement et faire reflechir autant que vibrer son public. A l'audition de chansons, on degagera deux grandes caracteristiques de Brel : le poete et le communicateur. Le poete peut en trois minutes, a l'aide d'anaphores dynamiques et structurantes, de synecdoques significatives, d'images neuves et fortes, creer une atmosphere, camper un personnages, raconter une histoire. Le communicateur, par ses choix enonciatifs noue avec son public une relation fortement emotionnelle . De la sorte, une chanson de Brel est soit un miroir ou ce public se reflete, soit une fenetre qui s'ouvre sur les autres.

Cyril GERARDON,directeur de l'Alliance Francaise de Rostov-sur-le Don

Atelier : LITTERATURE CONTEMPORAINE (90 mn)

Etude d'un texte de Didier Daeninckx (ne en 1949).
"La chance de sa vie" , extrait de "Zappin", (1992).
Exercices de comprehension ecrite, d'expression ecrite et de civilisation

ATELIER : LITTERATURE CONTEMPORAINE (90 mn)

Commentaire et exercices d'un texte de Georges Perec (1936-1982), "La Fortune", extrait des Choses (1965).
Exercices de comprehension ecrite, d'expression ecrite, de civilisation, d'expression orale...

ATELIER 3 : DALF / EPREUVES ECRITES (2 x 90 mn)

Approche des epreuves B1 (compte-rendu) et B3 (synthese). Seront abordes les points suivants :

• presentation des 2 epreuves (points communs et differences)
• methodologie (travail sur deux epreuves, avec corriges)
• les questions (epreuve 2)
• comment preparer ses eleves : le probleme des sources
• l'evaluation du DALF.

Ce double atelier est destine a des professeurs qui ont deja une certaine connaissance du DALF. Il s'agit d'un atelier d'approfondissement.

Bruno Girardeau

Conference : ( 1h - 1 retroprojecteur + photocopies )

La France de 2003 a travers la caricature de presse

Nous decouvrirons et interpreterons les dessins de caricaturistes francais parus dans la presse ecrite tout au long de l'annee 2003. Cette approche humoristique des faits sociaux, economiques ou culturels qui ont marque la France lors de l'annee ecoulee, permettra a l'ensemble des participants de connaitre, de maniere detaillee, ce qui a preoccupe les Francais. Cette conference contribuera alors a un enrichissement des connaissances socio-culturelles de la France pouvant servir ainsi a renouveler des cours de culture/civilisation.

Atelier 1 : Activites ludiques autour de l'ecrit (photocopies) (1h30 mn)

Lors de cet atelier, nous presenterons certains documents authentiques qui favorisent le passage a l'ecrit. En effet, ecrire en francais ne se limite pas a la sacro-sainte redaction ou composition, mais peut faire appel a l'ecriture personnelle que ce soit par le jeu avec les lettres ou par le "triturage" de texte.
La dimension ludique et poetique de l'expression ecrite sera, bien entendu, experimentee par les participants qui mettront en pratique les activites proposees.

Atelier 2 : Jeux "re-creatifs" en classe (photocopies) (1h30 mn)

Nous proposerons des jeux de groupe dont le but est de varier les activites de classe principalement lors des sequences de classe de reemploi ou de renforcement des acquis. En effet, le jeu recreatif permet a tous les apprenants de participer, d'agir entre eux, de faire appel a leurs strategies personnelles et de stimuler la creativite.
De ce fait, les participants de cet atelier testeront a la fois les activites ludiques et creatives proposees et l'aspect communicatif des ces jeux. A l'issue de cette experience, ils pourront echanger voire enrichir leurs propres pratiques.

Marie-Laure LIONS-OLIVIERI (Campus International, Toulon)

CONFERENCE : Les points forts de 2003

Les Francais ont beaucoup fait parler d'eux en 2003 : la position du President de la Republique face a l'attaque de l'Irak, les 35 heures remis de plus en plus souvent en question, le referendum en Corse, leur conduite au volant, la greve des enseignants, ... Et la preparation des elections regionales de mars 2004. Et puis une pepiniere de nouveaux chanteurs qui mettent tout cela en chansons ...

Atelier 1 : Le francais des affaires

On peut parler francais des affaires, a partir de documents comptables ou officiels authentiques, certes, mais aussi a partir d'histoire ou de geographie, de litterature ou de bandes dessinees, de chansons, d'extraits de films.

ATELIER 2 : La litterature de jeunesse

C'est Cedric, 7 ans dont le papa est soi-disant astronaute ou Titeuf, le Suisse, raleur, drole, grincheux, amoureux, malpoli, obsede, genereux, enthousiaste, curieux, impertinent, Tom Tom et Nana, les premiers de la casse, Chichois, le Marseillais et ses copains de classe ou "les copains du globe",et c'est aussi Kamo de Daniel Pennac qui doit apprendre l'anglais en trois mois et c'est toujours les Contes pour enfants pas sages de Prevert. Une maniere decapante de voir le monde francophone par les yeux des enfants ...

Dominique FRIN (INSTITUT DE TOURAINE)

ATELIER 1 : L'ECRIT PROFESSIONNEL

Pour les enseignants charges d'un cours de francais de specialite, le passage de l'ecrit litteraire a l'ecrit professionnel represente bien souvent une difficulte voire une apprehension. Cet atelier se propose d'offrir aux enseignants des techniques pedagogiques propres a faciliter cette approche d'un "autre ecrit" fait principalement de codes. Nous comparerons dans un premier temps le style litteraire et le style professionnel pour definir ensemble les caracteristiques du langage professionnel. Nous aborderons ensuite, et de maniere plus specifique, la phrase et les ecrits professionnels. Nous travaillerons enfin a la redaction d'ecrits types.

ATELIER 2: L'ENTRETIEN D'EMBAUCHE

En francais de specialite la composante comportementale et culturelle est essentielle a l'elaboration des programmes Lors d'un entretien d'embauche 60% du message passe par le comportement et 40% par l'expression langagiere. Introduire l'entretien d'embauche dans un cours de francais de specialite c'est offrir la possibilite aux apprenants de travailler tant le savoir-etre que le savoir-dire. Nous evoquerons dans un premier temps les differents types d'entretiens pour analyser ensuite le comportement en entretien. La troisieme partie de cet atelier sera consacree a l'aspect linguistique a travers l'etude des questions le plus souvent posees lors d'un entretien.

ATELIER 3: LES COMMUNICATIONS TELEPHONIQUES

La premiere image d'une entreprise passe par son accueil et le contact entre deux entreprises se fait de maniere reguliere par telephone. La bonne maitrise du telephone est de ce fait, pour tout apprenant de francais de specialite, essentielle. Nous reviendrons dans un premier temps sur l'accueil en entreprise et aborderons, a ce stade, les formules propres a l'accueil ainsi que le comportement a adopter. Nous etudierons ensuite le deroulement d'une communication telephonique pour travailler de maniere plus specifique enfin sur les formules telephoniques a employer en fonction des differentes situations professionnelles. Des simulations d'entretiens telephoniques ponctueront cet atelier.

Serge ERARD (Suisse)

ATELIER 1 : Les defis de l'enseignement de l'oral

• Pourquoi enseigner l'oral ?
• Quel oral enseigner ?
• Comment enseigner l'oral ?
• Problemes, pistes et reflexions

ATELIER 2 : Les nouveaux moyens d'enseignement pour la Suisse francophone

Presentation de la demarche Sequence didactique, de ses fondements et de ses enjeux, de ses limites et implications.

ATELIER 3 : Evaluer la comprehension en lecture

• Qu'est-ce que lire ?
• Qu'est-ce que comprendre ?
• Activites traditionnelles et innovantes pour evaluer la comprehension en lecture.